University of Camerino the international School of Advanced Studies

Международното училище за напреднали изследвания

UNICAM създаде Международно училище за напреднали изследвания с цел увеличаване на интернационализацията на докторантурата.

• Международното училище за напреднали изследвания планира, организира и координира курсовете за постигане на званието доктор.
• Докторският курс е тригодишен с финална теза, написана на английски език, която ще бъде защитена пред Заключителна изпитна комисия, съставена от преподаватели в съответните научни области. Това трябва да включва учени и други експерти (например от изследователски центрове или предприятия), повечето от които не от университета в Камерино, и поне един не-италианец.
• В допълнение към подготовката на финалната теза, от докторантите се очаква да участват в обучителни дейности, организирани от SAS, всички на английски език, за придобиване на прехвърляеми умения (като комуникационни умения, развитие на научната кариера, управление на научни изследвания и финансиране на проекти, методически умения) и докторско обучение в сътрудничество с промишлеността и други съответни сектори на заетостта.
• Силно се насърчава провеждането на някои изследвания в публични или частни лаборатории извън университета -домакин.
• За да се постигне окончателната квалификация, трябва да има най -малко шест месеца опит в научноизследователска или висше учебно заведение, различно от Университета в Камерино и вероятно не италиански.
• Седемте принципа за иновативно докторско обучение подкрепят нашите изследователски програми.

Седем принципа за иновативно докторско обучение

1. Изследователско съвършенство

Стремежът към отлични изследвания е от основно значение за всяко докторско образование и от това произтичат всички останали елементи. Изискват се академични стандарти, определени чрез процедури за партньорска проверка и изследователски среди, представляващи критична маса. Новото академично поколение трябва да бъде обучено да стане креативно, критично и автономно поемащо интелектуални рискове, придвижвайки границите на граничните изследвания.

2. Атрактивна институционална среда

Кандидатите за докторанти трябва да намерят добри условия на труд, които да им дадат възможност да станат независими изследователи, които поемат отговорност на ранен етап за обхвата, посоката и напредъка на своя проект. Те трябва да включват възможности за кариерно развитие, в съответствие с Европейската харта за изследователи и Кодекса за поведение при набирането на изследователи.

3. Възможности за интердисциплинарни изследвания

Докторското обучение трябва да бъде вградено в отворена изследователска среда и култура, за да се гарантира, че всички подходящи възможности за кръстосано оплождане между дисциплините могат да насърчат необходимата широта и интердисциплинарен подход.

4. Излагане на промишлеността и други съответни сектори на заетостта

Терминът „индустрия“ се използва в най -широк смисъл, включващ всички области на бъдещите работни места и общественото участие, от индустрията до бизнеса, правителството, неправителствените организации, благотворителните организации и културните институции (например музея). Това може да включва разположения по време на изследователско обучение; споделено финансиране; включване на неакадемици от съответната индустрия в информирането/провеждането на преподаване и надзор; насърчаване на финансовия принос на съответната индустрия към докторските програми; насърчаване на възпитанически мрежи, които могат да подкрепят кандидата (например схеми за наставничество) и програмата, както и широк спектър от дейности за хора/технологии/трансфер на знания.

5. Международни мрежи

Докторското обучение трябва да предоставя възможности за международна работа в мрежа, т.е. чрез съвместни изследвания, ко-тутели, двойни и съвместни степени. Мобилността трябва да се насърчава, било то чрез конференции, кратки изследователски посещения и командироване или по -дълъг престой в чужбина.

6. Обучение за преносими умения

„Прехвърляемите умения са умения, научени в един контекст (например изследване), които се използват в друг (например бъдеща заетост, независимо дали това е в научни изследвания, бизнес и т.н.). Те позволяват ефективно да се прилагат и развиват уменията, свързани с предмета и научните изследвания. Преносими умения могат да бъдат придобити чрез обучение или чрез трудов опит ”. От съществено значение е да се гарантира, че достатъчно изследователи притежават уменията, изисквани от икономиката, основана на знанието. Примерите включват комуникация, работа в екип, предприемачество, управление на проекти, ПИС, етика, стандартизация и др.

Бизнесът трябва също така да бъде по-ангажиран в разработването на учебни програми и докторско обучение, така че уменията да отговарят по-добре на нуждите на индустрията, като се надграждат върху работата на Университетския бизнес форум и резултатите от проекта EUA DOC-CAREERS. Има добри примери за интердисциплинарни подходи в университетите, обединяващи умения, вариращи от изследователски до финансови и бизнес умения и от творчество и дизайн до междукултурни умения.

7. Осигуряване на качеството

Процедурите за отчетност трябва да бъдат установени в изследователската база на докторантурата и поради тази причина те трябва да бъдат разработени отделно от осигуряването на качеството през първия и втория цикъл.

Целта на осигуряването на качеството в докторантурата трябва да бъде подобряване на качеството на изследователската среда, както и насърчаване на прозрачни и отчетни процедури по теми като прием, надзор, присъждане на докторска степен и кариерно развитие. Важно е да се подчертае, че не става въпрос за осигуряване на качеството на докторантите. по -скоро процесът или жизнения цикъл, от набиране на персонал до дипломиране.